学风是高等学校灵魂和品质的集中体现，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，更是大学生理想信念、道德品质、学习观念、学习精神和综合素质的集中反映。为进一步加强我校本科生学风建设，提高人才培养质量，深化学校内涵建设，特制定本方案。

一、指导思想

学习是学生的第一要务，学风建设是大学生思想政治教育的重要内容，事关人才培养大计，必须坚持立德树人，以学生为中心，遵循教育规律和人才成长规律，将教育引导和管理强化相结合，服务学生成人成才、全面发展。

二、工作目标

坚持以本为本，推进四个“回归”，强化制度建设、过程管理、激励保障，深化师生开放交流机制，以优良教风促学风，通过“全员、全程、全方位”育人，提高人才培养质量，提升学生的学习荣誉感、积极性，努力营造学生以学习为主责的校园氛围，使所有学生都能得到提高，获得发展。

三、组织领导

（一）成立学校本科生学风建设工作委员会

成立学校本科生学风建设工作委员会，负责组织领导和统筹规划全校本科生学风建设工作。由学校党委书记、校长担任主任，分管本科生工作和教学的校领导担任副主任，委员由党委办公室、校长办公室、组织部、宣传部、学生工作部（处）、教务处、教师教育学院、校团委、人事处、财务处、保卫处、后勤管理处、图书馆、信息化中心等相关单位负责人组成。学风建设工作委员会下设办公室，挂靠学生工作部（处），负责会商协调、整改督办等工作。

（二）成立学院本科生学风建设工作小组

各学院成立由院党委书记和院长任组长、党委副书记和教学副院长为副组长的本科生学风建设工作小组，负责学院学本科生风建设工作。工作小组下设办公室，挂靠学生工作办公室，院党委副书记兼任办公室主任，成员由学生工作办公室、教务办公室主任以及班导师组成，负责具体推进学风建设，总结工作经验，分析存在问题，并提出改进建议。

四、主要措施

（一）加强思政引领

1.加大宣传力度。以本科生学风建设主题月活动为抓手，加强院校两级媒体矩阵联合宣传，营造增强学习意识、树立学习目标、提高学习能力的浓厚氛围。

2.形成齐抓共识。以院系为单位，每学期召开1次本科生学风建设专题会议，明确存在问题、产生原因及整改措施，在学院形成齐心协力抓建学风的共识。

3.强化思政教育。以二级学院全面实施本科生班级导师制为基础，组织专业教师、辅导员等队伍，坚持多下寝室、多上网络、多进教室，建立从入学到毕业的全程育人体系，强化大学生思想政治教育，引导学生进一步明确学习目标，端正学习态度，激发内生动力，不负青春、不负韶华。

（二）加强日常管理

1.倡导晨练晨读。各二级学院结合实际，制定并实施以新生为重点的晨练晨读工作方案，鼓励学生积极参与，养成良好学习生活习惯。学校将学院晨练晨读开展情况纳入学生工作考评。

2.严抓到课出勤。专职教师负责抓课堂纪律，并向学院教务办公室、学生工作办公室及时反馈学生出勤情况。学院要定期抽查教师点到、学生到课情况。信息化中心要积极利用信息化手段获取学生到课和自习等实时数据。

3.管束课堂手机。以提高课堂抬头率为目标，各学院推广在教室设置手机寄存袋，并实施相关激励机制，引导学生摆脱“低头”束缚，营造积极向上的学习氛围。

4.加强诚信教育。加大对学生无故旷课、逃课查处力度，加强对学生考风考纪诚信教育，对触及考试纪律红线的学生，由学院及时进行教育和批评处理，并向家长进行通报。

（三）创建优良学风

1.深化师生开放交流。各学院坚持完善“师生开放交流日”制度，以优良教风促学风，在全面实行本科生班级导师制的基础上，让全体教师深入学生一线，开展与学生“一帮一”“手牵手”活动，增加与学生“面对面”“键对键”的次数，打造师生发展共同体，提升学生的学习荣誉感、积极性。

2.推进课堂教学革命。各学院要始终贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，加强课堂教学改革，将课程思政融入课堂教学的全过程，大力推进公共基础课和专业课教学改革，积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂，淘汰“水课”，打造“到课率、点头率、回头率”高的“金课”。

3.以学术活动带学风。由教务处、学生工作部（处）、校团委和图书馆等单位联合，继续每年举办学术节、读书节、至善讲堂、创新创业竞赛等活动，营造浓郁的学术氛围。

（四）完善课程考核

1.强化过程考核。要健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系，完善学生学习过程监测、评估与反馈机制，加大过程考核成绩在课程成绩中的比重，把过程考核作为强化过程、适当增压的重要手段。

2.改进考核形式。在设计考核形式时，校院考试主管部门要注重综合运用笔试、口试、非标准答案考试以及实践等多种考核形式和途径，全面考核学生对知识的掌握及运用。

3.提高毕业论文（设计）质量。针对本科生的毕业论文（设计），各学院要选齐配强指导老师，用高度的责任心加强对学生选题、开题、答辩等环节的全过程管理，提高毕业论文（设计）质量。

（五）强化学业指导

1.完善过程帮扶。建立健全学生学业帮扶机制和学业问题提前干预机制，切实将学生的学业问题解决在早期，防止积重难返。对学习困难学生，通过开设补考前集中辅导、期中测验分析、个别预约答疑等多种形式，让学生掌握重点、突破难点，减少毕业前的不及格率。

2.健全辅导机制。拓宽学生课余学习成长渠道，在天马等学生公寓园区建立学生学业发展辅导中心，依托学院成长发展辅导室建立学业辅导室，在有条件的学生宿舍楼栋设立自主学习室，优化有特殊学习需求群体的学习条件；从研究生和高年级本科生中选拔学习成绩优秀者组建学业辅导员团队，纳入勤工助学岗，学业辅导员通过开展集中备课、预约团体辅导和个别答疑，收集学生难点问题，建立与任课教师对接交流机制，成为本科生教学和学习之间沟通纽带。

3.落细学业预警。针对不同学生的学业预警级别，及时提示、告知学生本人及其家长可能产生的不良后果，通过学校、学生和家长之间的沟通协作，有针对性地采取相应的防范措施，帮助学生顺利完成学业。

（六）强化示范带动

1.评选示范集体。全校开展“本科生学风建设示范学院”评选，由学生工作部（处）牵头，出台相关考评方案，进一步增强“全员、全程、全方位”育人工作的实效性，营造协同育人的良好氛围。

2.选树优秀师生。在教师中开展教学技能竞赛、十佳班导师、十佳竞赛指导教师评选；在学生中开展学业进步奖、学习标兵等评选；把学风与学生推优入党、奖助学金评定、学院和班级评奖评优等挂钩，通过大力宣传师生先进事迹，营造教学相长的良好氛围。

（七）落实评价反馈

积极探索和引进第三方评价，扩大家长、用人单位评价权重，强化毕业生发展跟踪性评价，重视本科生学风建设相关数据的总结与反馈应用，将本科生学风建设整体情况纳入学校年度本科教学质量报告，指导学院形成院系或专业本科生学风建设总结报告。

湖南师范大学

2022年3月2日